如果孔子活著,他會喜歡哪首歌?

來源:文軒易得優

《終于等到你》! 小優敢拍著胸脯保證 “終于等到你,還好我沒放棄~” 原因要從背景說起

作為一塊見證了朝代更替 時代變遷的歷史活化石 什么大風大浪孔子沒見過 但從本質上說孔子也是人 活了2567年的超高齡孤寡老人 他選擇長生不老絕不是留念人間繁華 而是為了實現他的夢想啊—— 因材施教!

21世紀的今天 因材施教從一種教育理念 搖身一變成為一種踐行的教學方法 但夢想不會平白實現 在教育信息化產品 文軒智慧星電子書包的助力下 因材施教如今才有了新的試驗場

孔子用他略帶滄桑的聲線唱到: 終于等到你 ,還好我沒放棄~ 文軒智慧星電子書包來的好不容易~ 才會讓人更加珍惜!

文軒智慧星電子書包是新華文軒重金打造的一款智慧課堂創新型師生互動工具。老師可以通過文軒智慧星電子書包收集整理的學生數據,了解不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質,對其進行有針對性的教學輔導,為學生量體裁衣,制定個性化課程,發揮學生的長處,彌補學生的不足,激發學習興趣,樹立學習信心,從而促進每一個學生全面發展,真正做到因材施教。

文軒教育不僅積極創新技術,更加重視產品使用培訓指導。為了解決學校和老師面對教育信息化設備易產生技能欠缺的難題,新華文軒攀枝花市公司米易分公司于2016年12月11日在米易一中舉行了為期三天的別開生面的“打造智慧課堂”公開課。


本次公開課上,米易一中“云班”涵括語數外政地生學科的所有科目老師,共同為大家呈現了16節生動形象的教學課。課前,老師充分運用文軒數字化教學應用系統V3進行備課;課中,學生使用文軒智慧星電子書包進行互動學習,老師根據隨堂動態數據,機智應變,及時調整教學方法和節奏,根據評價數據對學生進行有針對性的輔導;課后,老師還根據各個學生的課堂反饋數據,對學生進行有針對性的輔導。


學生運用文軒智慧星電子書包學習。

歷史老師利用課堂互動系統隨機選人回答問題。

老師運用課堂互動系統當堂給學生批改作業。

聽課的鐘主席沉浸于智慧課堂的師生互動。

通過文軒智慧星電子書包,教師可以充分發揮主體作用,通過圍繞解決實際問題的思維方式設計教學,通過交流互動環節彼此進行信息反饋,既尊重學生的學習需求,又能增加學生的學習興趣和信心。學生通過探索,用自己喜歡的方式來表達初步認知成果,然后通過交流、互相補充和借鑒,從而完善認知結構。

截至12月13日,本次“打造智慧課堂”公開課在新華文軒的大力支持下圓滿結束。文軒教育始終秉持“為教育,為未來”的服務理念,不斷推進現代化教育技術與教育理念的深度融合,積極為孔子所倡導的“因材施教”思想提供新的試驗場,促使科技真正服務于教育。

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